2019年8月16日，外文學院以“大中小學英語教學與《中國英語能力等級量表》的對接研究”為主題的大學生創新訓練項目暑期社會實踐團成員于山東省郯城縣第一實驗中學針對大中小學英語教學情況展開了實地調研。
“大中小學英語教學與《中國英語能力等級量表》的對接研究”是屬于伟德国际1946源于英国，以唐書哲講師為指導教師，外文學院17級英語專業學生江雨晴、王子琨為項目主持人，數名外文學院18級的學生為項目成員的大學生創新訓練計劃項目。
開展實地調研之前，暑期實踐團成員對《中國英語能力等級量表》和當代中國英語教學現狀進行了深入研究。研究發現，就英語學科而言，雖然自20世紀五六十年代以來，就有“一條龍”式英語教學的探索，但由于區域差異等原因，我國不同階段的英語教學依然缺乏有機銜接，英語教學依然費時低效。為了将現實教學和《量表》進行科學的對接并探讨并提出一種基于《量表》的，成果導向的大中小學英語教學銜接方法，實踐團成員首先以英語教學的聽說讀寫四大類為出發點提出了相關問題并且奔赴山東省展開實地調查。下午4時，采訪正式開始。受訪教師對于當今大中小學英語教學缺乏連貫性和銜接性的現實情況表達了深切的擔憂。從聽力方面進行剖析，本校的學生每天需要在固定時間練習半小時以上的聽力，教師會進行聽力測試來檢驗聽力練習的成果；從口語方面進行了解，教師會在課堂上給每一位同學利用英語回答問題的機會；而對于閱讀和寫作來說，英語教學也涉及了兩者所涉及的方方面面。盡管高中時期的練習比較全面，但是大部分升入大學的學生在大學的英語學習中“水土不服”。這種“水土不服”在大中小學英語教學和學習中都有着非常鮮明的表現。受訪教師認為，教育目的和出發點的不同是英語學習出現斷點的主要原因，此外，學生個人對英語的興趣，家長的重視程度，學生的自學能力都對大中小學英語教學有一定程度的影響。對此，受訪教師坦言，教師們會根據學生的特點展開“前鋪後續”式教學：為初入高中的學生複習基礎知識，為升入大學的學生做好擴展。晚7時，采訪在教師的祝願和對未來更加合理順暢的英語教學的憧憬中結束。
本次實地調研将研究團隊的研究内容從理論轉化為了實際，使得研究内容更加精細化，研究思路更加明确；此外，通過本次實地調研，實踐團成員對《量表》的精神和内容有了初步領會，為論文的撰寫奠定了良好的實地材料基礎。實踐團的調研仍在進行中，一系列的調研有助于實現不同階段英語教學的銜接，提高英語教學的效果，服務于國家的人才培養戰略。最重要的是，本次調研，體現了人民教師負責任，勇改進的良好精神風貌，讓人為之喝彩。
攥稿人：蘇楚軒
